Вплоть до недавнего времени в книгах, которые якобы были посвящены проблематике лидерства, в действительности часто речь шла об управлении. Главное отличие между ними сводится к тому, что лидерство связано с влиянием на людей, которые должны следовать за вами, в то время как управление концентрируется на том, чтобы поддерживать функционирование систем и процессов. Лучший способ проверить, может личело-век вести за собой или же он способен только управлять, — это попросить его, чтобы он произвел позитивную перемену. Единственная вещь, которую может «купить» титул, — это немного времени, в течение которого вы можете либо повысить уровень своего влияния на других, либо свести его к нулю.
«Ситуационные теории» лидерства повлекли за собой разработку «теории определяющей роли последователей». Данная теория провозглашала, что лидерство – функция от ожиданий (экспектаций) последователей. Если группа не поддерживает лидера, то он утрачивает возможность влиять на ее деятельность. В связи с этим необходимо изучать требования и интересы группы, общественное мнение и другие психологические характеристики групп. Группа будет поддерживать лидера до тех пор, пока он разделяет ценности, значимые для нее. «Теория черт» получила достаточно много опровержений в связи с тем, что разные виды жизнедеятельности социальной группы требуют разных качеств лидера.
Общее В Руководстве И Лидерстве
В военной литературе было множество публикаций по теме лидерства и командования и очень мало публикаций по теме управления. Это плохая ситуация для обеих сфер, поскольку как офицеры, так и топ-менеджеры должны понимать и уметь применять все три подхода. Бизнес-мышление вынуждено иметь дело с навязанной ей системой двуединого управления и лидерства, а в бизнес-литературе ведутся бесплодные дискуссии, поскольку никто не способен провести различие между лидерством и командованием. На самом деле бизнес-система — это триада командования, лидерства и управления, как изображено на рис. Руководство есть процесс правового воздействия, осуществляемый руководителем на основе власти, данной ему государством или группой (в случаях, если руководитель избирается).
Управленцы, руководители, менеджеры — все они могут лишь поддерживать имеющееся направление, но не в силах изменить его. Дабы сменить ориентиры и повести людей в новом направлении, вам нужно обладать влиянием [3]. Четкая организация дела и высокие результаты сами по себе обеспечивают влияние на окружающих, и тогда дисциплина сотрудников выступает как побочный эффект организованной деятельности. Однако работа с так называемыми трудными людьми была и остается важной задачей руководителя. Индивидуальные особенности людей в группе проявляются по-разному. Причем, чем ярче индивидуальность, тем сложнее может идти ее сотрудничество с менее одаренными коллегами.
Эмоциональное состояние, сопровождающее деятельность, может способствовать либо препятствовать энергетическому всплеску. В любом случае оно существует, и его можно использовать как источник определения субъективных проблем и перераспределения энергии. Третий тип ситуаций – типичные повторяющиеся ситуации, в основе которых лежат конвенциональные нормы (например, ситуация купли-продажи в магазине). Тем не менее люди, склонные к доминированию в общении (доминантные), часто выступают в роли лидера в подобных социальных ситуациях. Авторитет учителя является важным фактором эффективности его деятельности.
Тем самым, личные качества руководителя влияют на степень удовлетворённости сотрудниками своей деятельностью, на мотивацию их поведения, на формирование межличностных отношений. Экспертная власть имеет место тогда, когда ресурсом https://deveducation.com/ становятся знания и специальная информация. Люди склонны верить человеку, который имеет информацию или идеи, способные, по их представлению, помочь организации или группе достичь какой-то цели или принять лучшее решение.
Кузьминой столь универсальна, что может быть применена к анализу деятельности руководителя любого профиля. В самом деле, каждый руководитель должен обладать хорошими навыками в сфере организации деятельности, поскольку он почти всегда работает с группой. Что касается коммуникативных навыков, то большинство психологов считают их основными и обязательными для всех руководителей. Гностические навыки предполагают знание предмета деятельности руководителем. Иными словами, руководитель должен хорошо знать дело и быть специалистом, профессионалом в данной сфере. К сожалению, данный принцип не всегда соблюдается на уровне общественных отношений.
Представим себе, что в отделе фирмы трудятся 6-7 специалистов одинакового профессионального уровня. По-видимому, ни одна отдельно взятая личностная черта не может служить предпосылкой признания человека лидером, хотя специфическими лидерскими чертами являются энтузиазм, умение доминировать, уверенность в себе и ум. Руководители предпочитают порядок во взаимодействии с подчиненными. Они строят свои отношения с ними соответственно тем ролям, которые подчиненные играют в запрограммированной цепочке событий или в формальном процессе принятия и реализации решений. Лидеры подбирают и держат людей, которые понимают и разделяют их взгляды и идеи, отражаемые в лидерском видении.
Эффективное руководство всегда должно совмещаться с лидерством. При анализе и сравнении феноменов лидерства и руководства хорошо видны различия, но и общее между ними. Идеально, когда руководитель обладает лидерскими качествами.
Поэтому критерии контроля, его время, способы и формы проверки должны быть заранее известны группе и входить в план ее работы. Второй тип ситуаций – критические повторяющиеся, предсказуемые ситуации. Поскольку о возможности возникновения таких ситуаций заранее известно, лидеров и руководителей специально готовят для определенных действий в таких ситуациях. В большинстве случаев такие лидеры выступают как «запасные» и не возглавляют группы до тех пор, пока не наступит соответствующая ситуация.
Воспитать Лидера Среди Сотрудников
Руководство основано на принципах правовых отношений, социального контроля и применения дисциплинарной практики. Делегирование ответственности означает передачу некоторых полномочий членам группы. Это не только облегчает деятельность руководителя, но и является показателем его доверия к сотрудникам.
Во все времена стилю придавалось исключительное значение в человеческом общении, в том числе и в реализации функций управления. Честерфилд, английский писатель и государственный деятель, говорил, что «стиль – одежда мысли», а Ж. Бюффон, французский естествоиспытатель, утверждал даже, что «мысль и стиль – это сам человек». Справедливость этих афоризмов подтверждается современным толкованием стиля работы, который оценивается как совокупность типичных приемов воздействия руководителя на подчиненных с целью эффективного выполнения своих обязанностей. Харизма является формой влияния на других посредством личностной привлекательности, вызывающей поддержку и признание особенности человека, что обеспечивает обладателю харизмы власть над последователями.
Он передает информацию во все структурные системы (каковыми являются отделы) на совещаниях, связывает их между собой, продумывая систему подчинения, а также координирует работу каждого подразделения. Но зачастую внутри организации появляется неформальный лидер, который имеет не меньшее влияние на коллектив, чем руководитель. И кем он является – третьей почкой, которая не несет вреда, или зловредным аппендиксом, который подлежит удалению? Руководство и лидерство — те области человеческой деятельности, к которым склонны и готовы далеко не все. Есть люди, которым такая активность может причинять больше дискомфорта, чем удовлетворения от самореализации. Распределяя роли руководителя и лидера, стоит опираться на выгоды для компании в целом и каждого сотрудника коллектива в частности.
Это объединение проявляется в том, что лидерство объясняется, с одной стороны, исходя из структуры личности лидера, а с другой стороны, – с учётом целей и задач, решаемых группой, т.е. В-пятых, различие между лидерство лидером и руководителем связано с процессом принятия решений – обязательной управленческой функции. Для ее реализации руководитель использует большой объем информации как внешней, так и внутренней.
Сесиль Родс, в свою очередь, считал, что лидера можно воспитать из одарённого человека через соответствующее обучение. Учредил стипендию, позволяющую студентам, имеющим лидерские наклонности, обучаться в Оксфордском университете. Руководители и лидеры – разные фигуры в менеджменте, их влияние на организацию также различается, несмотря на то, что каждый из них ставит своей задачей достижение единых целей компании, но инструменты и механизмы их достижения различны.
«в Титрах Не Нашел»: Данила Козловский Иронично Отреагировал На Свою Роль
Лидер имеет возможности использовать только неформальные санкции. Во-вторых, лидер является представителем своей группы, ее членом. В то время как руководитель входит в макросреду, представляя группу на более высоком уровне социальных отношений. Для того, чтобы сложная фирма эффективно выполняла свои задачи, необходимо задействовать все функции управления.
В коммерческой организации возможно совмещение руководства и лидерства, особенно в тех случаях, когда руководителем компании является ее основатель, создавший бизнес и собравший команду подчиненных. Если же в коллективе появляются неформальные лидеры, руководству целесообразно с ними работать, превращая их не в противовес, а в опору своей стратегии. Однако сегодня все больше людей говорит о разнице поколений, о мотивации молодых, и лидерство играет в этом особую роль.
- Одним из основных инструментов современного руководства является налаживание эффективных связей с людьми.
- Некоторые психологи, занимающиеся проблемами менеджмента, рекомендуют руководителям вполне сознательно включать риск в свою деятельность.
- Быть таким человеком — большая удача и для него, и для членов подобной группы.
- Где-то необходимо оказывать влияние, разрешая подчинённым в какой-то степени участвовать в принятии решений.
- Лидерство – психологическое влияние, основанное на восприятии, подражании, взаимопонимании и внушении.
В таких ситуациях действуют обычно руководители и неформальные лидеры. С достоверной очевидностью можно утверждать, что существуют разные виды деятельности, которые требуют противоположных черт от лидеров. Таким образом, невозможно создать универсальную шкалу черт лидера. Именно данный факт стал причиной быстрого падения популярности «теории черт». Однако в конкретных психологических исследованиях мы можем достаточно часто встретиться с «теорией черт».
Тем не менее требования к руководителю работодатели предъявляют вполне земные. Руководство и лидерство — те области человеческой деятельности, к которым склонны и готовы далеко не все, и есть люди, которым такая активность может причинять больше дискомфорта, чем удовлетворения от самореализации. Развитие этих компетенций хорошо ложится на благодатную почву — если эти качества уже есть в человеке и нужно лишь применить их. Психологические теории лидерства, в отличие от социологических, не разрабатывались специально, а явились побочным эффектом исследований феноменов личности. В концепциях психоаналитического направления лидерство рассматривалось как эффект нереализованных в социальной жизни некоторых влечений человека.
Кондратьев, исследуя роль авторитета в педагогической деятельности, выделил три стадии его развития. На первой стадии авторитет определяется ценностью информации, которая передается учителем. Особенно значимым выступает профессиональный уровень учителя.
Стиль руководства выражается в том, какими приёмами (методами) менеджер побуждает коллектив к инициативному выполнению возложенных на него заданий, как контролирует и оценивает результаты деятельности подчинённых. Стиль, которого придерживается менеджер, постоянно находится в поле зрения его подчинённых, он воспринимается и оценивается ими. Многие подражают своему руководителю, стремятся его копировать. Поэтому стиль деятельности подчинённых аттестует их менеджера столь же убедительно, как поведение детей – их родителей.
